평생교육의 배경과 기원 그리고 발전과정과 최근 평생교육을 위한 도시건설

 평생교육의 대두 배경 및 평생교육의 기원과 발전 과정 그리고 정의와 속성, 핵심 요소와 이념을 살펴보고 기초이론에 대해 살펴보려고 한다. 평생교육의 철학과 이념이 제대로 구현되기 위해서는 학교뿐만 아니라 지역과 연동하여 유기적인 요소가 잘 이루어져야 한다고 생각한다.

 학교 교육에서뿐만 아니라 그것을 더 보완할 수 있는 역할을 뛰어넘어 혁신과 지속 가능한 힘으로 더 넓어질 수 있는 교육으로 평생교육을 바라보고자 한다. 

1. 평생교육의 배경

 주변을 지나가다 보면 '평생학습', '평생교육' '학습사회' 등의 단어를 많이 볼 수 있다. 그리고 이것들이 중요한 요소로 다시 떠오르는 것 같다. 이것이 사회를 통합하고 경제적인 번영을 추구하는 새로운 운동으로 위기를 극복할 수 있는 묘책으로도 인식되고 있는 수준이다. 그렇다면 평생교육이 어떻게 우리에게까지 올 수 있는지 알아보고자 한다. 

 요즘 우리는 많은 문명과 취미 변화와 도전의 바람에서 살고 있다. 이전 인류의 세대에서 경험하지 못했던 문화의 큰바람을 통해 우리 개인적인 삶이 변화되고 있다. 인류의 문명은 농경사회에서 시작해 산업사회를 거쳐 지식과 정보가 권력이 되고 부가 되는 지식기반사회로 변화하고 있다. 특히나 요즘에는 생산된 지식이 수 초 만에 전 세계로 전파될 수 있는 엄청난 시대에 살고 있다. 그리고 그 지식은 다른 사람들의 경험과 생각, 지식과 더해져서 새로운 정보가 되기도 한다. 
 국제연합교육과학문화기구(UNESCO) 21세기 교육위원회의 보고서 Delos(1977)에 따르면 새로운 세대를 열기 위한 우리의 교육과제로 4가지를 강조하고 있다. 존재 학습, 알기 위한 학습, 하려는 학습, 함께 살기 위한 학습이다. 
 EU에서는 1996년 'EU 평생학습의 해'로 지정했고 새로운 창조를 위한 평생학습을 중요하게 생각하고 있다. G7의 국가들도 마찬가지로 사람의 가능성을 최대한 발전시키기 위해 노력을 하고 있다. 이만큼 평생교육은 전 세계적으로 관심이 커지는 상황이다. 
 한국에서도 마찬가지로 1970년대 방통고(방송통신고등학교), 방통대(방송통신대학)의 설립이 되었고, 제5공화국 헌법에 "국가는 헌법에 "국가는 평생교육을 진행해야 한다"(제31조 5항)고 명시하면서 평생교육 발전의 의지를 명백히 밝힌 바가 있다. 교육개혁 위원회에서는 신교육 체제의 비전으로 수요자, 다시 말하면 학습자 중심으로 교육체제를 구축하는 부분을 제시하면서 교육에 대한 새로운 패러다임을 제시했다. 

2. 평생교육의 기원과 발전 과정 

 평생교육의 시작은 시민교육이 지향하는 고대 그리스의 폴리스(Polis)라는 점에서 출발할 수 있다. 학습사회를 중요시하는 유명한 학자들은 하나같이 시민사회의 평생학습으로 적극적인 시민정신을 높이는 것을 강조하고 있다. 
 대표적인 허친스는 성년기 모든 성인에게 교육을 제공하고 배움과 성취를 통해서 더욱 완전한 사람이 되도록 하는 것이 중요하다고 하였고 학습사회는 목적 달성을 지향하는 사회라고도 이야기하였다. 
 평생교육의 중요한 역할을 했던 랑그랑도 어떤 사회적 안정을 위해 교육이 중요하다고 하였다. 이만큼 평생교육은 학교를 중심으로 하여 사회 중심, 학습자 중심으로 변화가 되면서 기존의 교육과정에서 획기적으로 그 방향을 전환했다. 그러나 1980년대 글로벌화가 진행되면서 빈부격차가 생기고 공적 영역이 위축되면서 국가 기능의 점점 축소되기 위해 시작했고 1990년대 중반 시민성이 중요하게 대두되면서 평생교육이 다시 중요시되기 위해 시작했다. 
 현재는 글로벌한 시대로 정보와 지식이 더욱 중요하게 생각되는 시대가 되었다. 이 대 평생교육은 지식과 정보 격차를 해소하고 삶의 질을 높일 수 있는 방법으로 중요하게 이용될 수 있다. 

3. 최근 평생교육을 위한 도시건설

 최근에는 도시 건설할 때에 살기 좋은 동내를 위해 문화도시, 생태도시, 창조도시 모델이 아주 큰 인기를 끌고 있다. 그리고 그 중에 창조도시 모델에 도시 발전 전략으로 문화예술과 평생학습을 강조한 도시 모델이 많이 생기고 있다. 이는 평생교육이 지역사회를 살리는데 아주 중요한 역할을 동반한다는 사실을 각 지방자치단체도 알고 있다는 것이다. 
 시민의식이 높아졌고 문화참여의식도 높아진 요즘 각 도시마다 높아진 시민들의 의식을 지원하기 위한 발빠른 움직임이 계속되고 있다. 이 중하나로 '평생교육진흥원'을 구축하는 것이고 지역내 평생교육력을 결집하려는 많은 노력을 하고 잇는 중이다. 20세기 중반까지 오로지 경제성장이라는 한 가지 목표로 도시를 발전시켰다면 요즘에는 다양한 지역문제를 해결해야 하는 상황이 되었고 이를 위해 교육이 중요한 해결방법이 된 것이다. 최근에는 평생교육의 비전으로 '지속가능발전'과 '지속가능발전교육'이라는 용어가 빈번하게 사용이 되면서 지속가능한 지역사회의 교육력회복을 위한 논의가 호라발해지고 있다. 
 새로운 공동체 복원이 미래 사회의 대안으로 주목받고 있는 시대, 세계화는 획일화와 독자성이라는 양면의 성격을 동시에 가지고 있다. 사람들의 변화는 사회의 분절, 파편, 공동화 현상을 가속시키는 동시에 공동체적 삶을 추구할 수 있도록 만들기도 하였다. 시민들 스스로도 작은 공동체에 대한 관심이 크고 이를 활성화 시키려는 노력도 많이 보여지고 있다. 

변화가 빠른 요즘 평생교육이 우리 사회의 문제를 모두 해결해 줄 수 있는 대안은 아니지만 교육을 통해 시민 의식이 성장하고 개개인의 문제를 스스로 해결하는 문화가 성행된다면 분명 우리사회의 이득이 될 수 있을 것이다. 사회에 다양한 평생교육을 위한 기관이 생기고 교육자와 학습자 모두 윈윈할 수 있는 사회가 되었으면 좋겠다. 할 때창조 도시그중에창조 도시살리는 데 아주 중요한문화 참여의식도도시마다발 빠른중 하나로지역 내평생 교육력을큰 노력을하는해결 방법이지속 가능한 발전지속 가능한 발전 교육지속 가능한교육력 회복을활발해지고가속하는자신도활성화하려는보인다우리 사회의누이 좋고 매부 좋을